HERRAMIENTAS TECNOLOGICAS

DE DONDE NOS PODEMOS AGARRAR LOS MAESTROS PARA MOTIVAR A ESTA NUEVA OLA DE JOVENES Y NO AHOGARNOS EN LO TRADICIONAL.
¿Qué son los objetos de aprendizaje?
La educación ha cambiado en su conceptualización del paradigma instrucciones a avanzado al personal donde lo importante es el aprendizaje de los estudiantes. Según Ramírez (2008), un objeto de aprendizaje (OA), es una entidad de información digitalizada, el cual está realizado para proporcionar conocimiento, habilidades y actitudes a quien hará uso de él. Los OA son entidades digitales de carácter informativo que son desarrollados para generar conocimientos, habilidades y actitudes, de acuerdo a las personas para generar conocimientos, habilidades y actitudes y corresponden a una realidad en particular. Lo anterior obliga a los OA a cumplir parámetros de trabajo como unidad completa con capacidad de ser reutilizada.

La (OA) está compuesta por dos grandes parámetros:
El componente Pedagógico y el componente tecnológico
Componente Pedagógico Componente tecnológico
La unidad trabajada debe tener un objetivo Descripciones del recursos por medio de Estándares y metadatos
La estrategia es limitada y de tipo instruccional para trabajar el objetivo. Información general donde va el titulo, contenido, resumen entre otros.
Los recursos son de la tecnología de la información y comunicación. Semántica enuncia la disciplina, la subdisciplina y temática que maneja el recurso.
Evaluación es el resultado del aprendizaje • Atributos pedagógicos.
• Atributos tecnológicos.
• Condiciones de uso.

Ventajas de la (OA) es que generan espacios de autodidactismo, flexibilidad curricular y creatividad que apoyados por las TIC presentan dos perspectivas importantes como contenido de contacto con el usuario y como recurso de acceso a otros contenidos.
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¿A qué se refieren los recursos educativos abiertos?
Son los aquellos materiales educativos digitalizados que se pueden ubicar en la red y los cuales pueden ser utilizados por todo aquel que desee hacerlo. (Silicia, 2007).
Existen diferentes recursos educativos:
Contenidos educativos: cursos completos (programas educativos), materiales para cursos, módulos de contenido, objetos de aprendizaje, libros de texto, materiales multimedia (texto, sonido, vídeo, imágenes, animaciones), exámenes, compilaciones, publicaciones periódicas (diarios y revistas), etc.
Herramientas: Software para apoyar la creación, entrega (acceso), uso y mejoramiento de contenidos educativos abiertos. Esto incluye herramientas y sistemas para: crear contenido, registrar y organizar contenido; gestionar el aprendizaje y desarrollar comunidades de aprendizaje en línea.
Los recursos educativos abiertos son de gran ayuda por su flexibilidad de horario, y genera motivación intrínseca y compromiso.



¿Cómo se evalúa el aprendizaje en la educación con recursos tecnológicos?

Según Valenzuela (2008) existen siete formas de evaluar en educación con recursos tecnológicos:
• EXAMENES PRESENCIALES: Se pueden utilizar evaluaciones de los objetivos del tema a tratar teniendo control sobre las claves que se asignen para evitar infiltraciones de información, además de poderse aplicar plataformas tecnológicas controladas son la conexión en internet.

• EXAMENES VIRTUALES: Se pueden crear reactivos y acomodarlos según cronograma estipulado teniendo encuentra los números de intentos y la calificación inmediata.


• ASIGNACION DE TRABAJOS: Teniendo en cuenta un cronograma se realizara en la plataforma unos trabajos asignando por el tutor, la distribución, calificación retroalimentación teniendo en cuenta los objetivos y estándares estipulados.

• DESEMPEÑO DE FOROS: Participación de los estudiantes de acuerdo a la fecha y se limita a la colaboración de cada uno de los integrantes.

• MEDIOS SINCRONICOS: El chat es el más importante generando un ambiente semejante a un aula de clases de forma virtual.

• AUTOEVALUACION: Se pueden utilizar exámenes que contenga retroalimentación y puede que se tenga o no según el criterio un valoración numérica.

• COEVALUACION: es la cual los estudiantes pueden evaluar a los compañeros de trabajo.


Para concluir quisiera también dar mi punto de vista al afrontar las nuevas tecnologías en el aula de clase, en Colombia acceder a medios innovadores en sector educativo es difícil pero desde este criterio no podemos cruzarnos de brazos y dejar que la tecnología nos atropelle, sino ir de la mano de ella y gestionar cambios educativos relevantes para la sociedad.


REFERENCIAS

Valenzuela, J.R. (2008). Evaluación del aprendizaje: prácticas y usos los recursos tecnológicos. En Lozano, A. & Burgos, J. V. (2007) (Comp.). Tecnología educativa: en un modelo de educación a distancia centrado en la persona. Distrito Federal, México: Limusa.

Silicia, M.A. (2007). Más allá de los contenidos: compartiendo el diseño de los recursos educativos abiertos. Revista de Universidad y Sociedad de conocimiento, (4)1, pp. 26-35. conocimiento, (4)1, pp. 26-35. Recuperado el 15 de Abril de 2010 dehttp://www.uoc.edu/rusc/4/1/dt/esp/sicilia.pdf.

Ramírez, M.S. (2008). Administración de objetos de aprendizaje en educación a distancia: experiencia de colaboración interinstitucional. En Lozano, A. & Burgos, J. V. (2007) (Comp.). En un modelo de educación a distancia centrado en la persona. Distrito Federal, México: Limusa.